《女装结构设计》是国家级一流专业“服装设计与工程”的核心课程，2023年获评第二批国家级一流本科课程。课程历经多年教学改革，先后获批江西省教改项目、江西省高水平教学团队、江西省校企合作一流本科课程等，形成“虚实结合、产教融合、专思统合”的鲜明特色。

图1《课程建设发展历程图》

课程基于OBE理念指导下，立足于服装行业企业社会需要、员工需求和公司人才培养目标定位，培养员工达成以下三大目标。

1.知识目标：掌握女装结构设计的基础理论知识和服装设计、服装工程技术所需的专业基础知识和技能。

2.能力目标：运用所掌握的知识和技能，根据服装的款式、风格及性能要求，正确且合理地进行结构设计，并能自主地对女装结构设计的合理性进行检测与评价。增强沟通与实操能力，提升实践与创新能力，以及深化自我驱动下的深度学习与自主学习能力。

3.价值目标：传承工匠精神，精研版型工艺。融合传统智慧与现代科技，增强文化自信。激发创新思维，探索可持续设计。具有民族品牌意识，兼具技艺底蕴与创新能力。

一、虚实结合：破解平面转立体难题

课程引入CLO3D三维虚拟仿真技术、三维人体扫描仪和智能版型生成模块，构建“数据采集——智能设计——效果验证”全流程教学。员工可在虚拟模特上实时检验版型贴合度与动态舒适性，接收压力分布、褶皱分析等量化反馈，大幅提升设计可视化水平与行业数字化适应能力。课堂上采用“线上线下混合式”教学模式，按“预习——情境——探究——答疑——巩固——实践”六环节组织课堂，实现因材施教与深度互动。

图 2 数字化教学过程创新实践图

二、产教融合：对接产业技术发展

课程与企业建立“监测——迭代——更新”机制，校企共建模块化课程资源包和动态行业案例库。企业导师参与课堂授课与标准制定，引入真实项目，设置模拟工作场景的实操任务。课程考核对接企业认证标准，优秀作品可进入企业生产流程。

三、专思统合：技艺与人文并重

课程将非遗技艺与工匠精神深度融入教学。运用三维扫描与参数化设计，将苗族蜡染等传统纹样转化为省道、分割线等结构元素，建立“纹样——结构”智能匹配数据库，指导员工完成具有文化辨识度的创新结构设计。课程以全国五一劳动奖章获得者郭晓强为引领，构建“匠心结构案例库”，开展“一版多改”实训，培养员工精益求精的职业素养。

图 3 《女装结构设计》课堂教学形式

《女装结构设计》课程以“虚实结合”突破传统教学瓶颈，以“产教融合”打通从课堂到产业的最后一公里，以“专思统合”涵养技艺底蕴与人文精神。课程不仅显著提升了员工的专业能力与创新素养，也形成了一批高质量的教学成果、教材资源和校企合作范式，为服装类专业课程改革提供了可复制、可推广的示范经验。未来，课程团队将持续深化教学创新，助力培养更多兼具匠心精神、数字能力与民族品牌意识的高素质应用型人才。